皇帝二十有三年，制诏州县立学。惟时守令，有哲有愚。有屈力殚虑，祗顺德意；有假官借师，苟具文书。或连数城，亡诵弦声。倡而不和，教尼不行。
三十有二年，范阳祖君无泽知袁州。始至，进诸生，知学宫阙状。大惧人材放失，儒效阔疏，亡以称上意旨。通判颍川陈君侁，闻而是之，议以克合。相旧夫子庙，狭隘不足改为，乃营治之东。厥土燥刚，厥位面阳，厥材孔良。殿堂门庑，黝垩丹漆，举以法。故生师有舍，庖廪有次。百尔器备，并手偕作。工善吏勤，晨夜展力，越明年成。
舍菜且有日，盱江李觏谂于众曰：“惟四代之学，考诸经可见已。秦以山西鏖六国，欲帝万世，刘氏一呼，而关门不守，武夫健将，卖降恐后，何耶？诗书之道废，人惟见利而不闻义焉耳。孝武乘丰富，世祖出戎行，皆孳孳学术。俗化之厚，延于灵、献。草茅危言者，折首而不悔；功烈震主者，闻命而释兵；群雄相视，不敢去臣位，尚数十年。教道之结人心如此。今代遭圣神，尔袁得贤君，俾尔由庠序，践古人之迹。天下治，则谭礼乐以陶吾民：一有不幸，尤当仗大节，为臣死忠，为子死孝。使人有所赖，且有所法。是睢朝家教学之意。若其弄笔墨以徼利达而已，岂徒二三子之羞，抑亦为国者之忧。”
此年实至和甲午，夏某月甲子记。
仁宗皇帝廿三年，下诏命令各州縣設立學館。那時的州縣長官，有的賢明，有的愚昧。奉行诏令時，有的盡心竭力，恭敬地仰承皇帝旨意；有的裝裝門面，充當官、師，胡亂寫一道奉诏文書了事。以緻有些地方，一連幾座城邑，聽不到朗朗的讀書聲。上面倡導而地方不響應，使得教學受阻，不能推行。
仁宗皇帝三十二年，範陽人祖無擇任袁州知州。初來時，就召見一班儒生，了解到學館殘缺破敗的情況。他很擔心人材流失，儒學的教化作用逐漸削弱，不能合乎皇上旨意。颍川人陳侁通判，聽了很以為然，意見與祖無擇完全一緻。他們一同察看了舊有的夫子廟，覺得太狹窄，不适宜改建為學館，于是決定在城的東北角上建造新學館。那兒土地幹燥堅硬，那兒地勢朝南，那兒建築材料非常優良。學館的陶瓦、牆壁、大門、房廊，有深灰、雪白、朱紅、漆黑諸色，完全合乎法度。所以學生、老師都有安身之所，廚房、糧倉都有安排之處。各種器物準備齊全，大家齊心協力建造，工匠技藝高超，官吏勤快不怠，沒日沒夜努力從事，過了一年，就将學館建成。
在即将開學之時，旴江人李觏對衆人勉勵說：“那虞、夏、商、周四代辦學之事，我們隻需考察一下經書就可以知道。那秦始皇憑藉崤山以西之地，與六國大戰，想萬世稱帝，被劉邦率軍振臂一呼，卻連關門也守不住。武官戰将，争相投降惟恐落後，這是為什麼呢？那是因為秦國廢棄了詩書教化之道，使衆人見利忘義的緣故。漢武帝即位于民富國強之際，光武帝出身于行伍之間，都能極力推行儒學，所以民風淳厚極了，一直影響到漢靈帝、漢獻帝的時代。當時，那些在野之人而敢直言的，即使有殺身之禍也不反悔自己的忠直；那些功勞大得連皇帝也感到威攝的大臣，一聽到天子的命令就放下了武器。各路諸侯虎視眈眈，卻都不敢稱帝，這種局面尚且維持了數十年。儒家的教化之道竟能這樣地維系人心。如今躬逢聖明天子，你們袁州人又遇到了賢明的官長，使你們能通過學館的教化，追随古代聖賢的遺迹。當天下太平的時候，則可以繼承禮樂來陶冶我們百姓的性情；一旦有了變故，還可以堅持節操，做臣子的為國盡忠，當人子的為父盡孝。學了儒道，可以使人有所效法，有了精神支柱。這就是國家倡導教學之意。如果到這裡來隻學得一套舞文弄墨的本領以求得名利，那豈僅是你們的羞恥，而且也是治國之人的憂慮。”
至和元年夏某月甲子日作記。
當今皇帝在位的二十三年，頒布诏書命令各州縣建立學校。當時的知州、縣令，有的賢明，有的愚昧。有的千方百計地盡力而為，恭恭敬敬地遵照皇帝的聖明旨意去執行；有的假借官府和師長的名義，随便寫一個奉命辦學的文書上報。有的地方一連幾個城邑都聽不到讀書的聲音。皇帝倡導的事情下面并不響應，教育事業受到阻礙而不能推行。
當今皇帝在位三十二年時，範陽的祖無澤擔任袁州的知州。剛一到任，就召見學生，了解到當地校舍殘缺敗壞的情況。他十分擔心人才會因此流失，儒學的教化成果會日益淡薄,無法符合皇帝要求辦學的旨意。袁州的通判颍川人陳優，聽說後同意祖無澤的看法，兩個人的意見一緻。他們先去察看原來的孔廟，認為那裡房屋狹窄不值得改建，就在袁州衙門東邊選定地方。那裡的土地幹燥、堅實，州學的正面向陽，選用了精良的建材。廳堂、大門、廂房都用黑、白、紅等色塗料、漆料加以裝飾，全部都按照傳統的要求去辦。學生和老師都建有宿舍，廚房和庫房都井然有序。一切材料、工具都準備好後，大家就齊心協力去幹。由于工匠技藝高超，官吏工作勤奮，夜以繼日地工作，過了一年學館就建造好了。
舉行祭孔的開學日期将要到來時，盱江人李觏規勸大家說：“虞、夏、商、周四代辦學的情況，從經書上就可以見到。秦國憑借崤山以西的實力與六國進行激烈戰鬥，想稱帝于萬世，而後劉邦一聲令下，函谷關的門戶就守不住了，強兵骁将，連投降都唯恐落後，這是為什麼呢?這是由于秦朝把詩書上的道理都廢棄了，使得人們隻看見眼前私利而聽不到道義。漢武帝在國強民富時登位，光武帝出身行伍，他們都能孜孜不倦地推行儒家學說。那時的風俗教化的淳厚，一直延續到靈帝、獻帝時。普通百姓敢于直言的人，掉了腦袋也不後悔；功高震主的大臣，能服從命令而放棄手中的兵權；割據一方的軍閥，也不敢改變臣子的名分而稱帝，就這樣維持了幾十年。儒家教化能夠如此深入人心。現在國家有聖明的皇帝，你們袁州有賢明的長官，使得你們可以通過學校教育，實踐古代聖賢的遺訓。在天下太平時，可以講誦禮樂以感化百姓；萬一出現變亂時，人們尤其應該堅持大節，當臣子的要為君而死，當兒子的要為孝而死。使得人們在精神上有所寄托，在行為上有所效法。這就是朝廷辦學的意圖所在。如果辦學隻是為了舞文弄墨以謀取個人私利的話，那豈止是諸位的羞恥，也是治理國家的人所擔憂的事啊。”
皇帝：這裡指宋仁宗。
祗（zhǐ）：恭敬。
範陽：古郡名，在今河北涿縣一帶。祖君無澤：祖無澤，字澤之，北宋上蔡（今河南上蔡縣）人，曆官直集賢院。袁州：治所在今江西宜春縣。
通判：官名，地位略次于州府長官。陳君優（yōu）：陳優，字複之，北宋長樂（今福建長樂縣）人，進士。
黝（yǒu）：淡黑色。垩（è）：白色土。
舍菜：也作“舍采”，古代入學開始時舉行的一種儀式。即向孔子牌位獻上芹藻一類菜蔬。舍，放下。
盱（xū）江：水名，一稱撫河，又稱建昌江，在今江西東部，谂（shěn）：規勸，告訴；勉勵。
草茅：指在野的人。
譚：同“談”。二三子：即“二三君子”的略稱，大家，諸君。